16个课前热身小游戏:让每一堂课都充满新鲜感丨关注

全面复课以后,从线上回到线下,学生的学习空间再一次发生变化,在心理上需要一定时间适应,怎么引导学生快速进入课堂场景,成为老师不得不解决的问题。

课堂正式开始之前,设置热身游戏,教学效果会更佳。课前热身的16个小游戏推荐给你,热身到位,学习不累!

小组成员围成一圈,任意提名一位学生自我介绍,第二名学生轮流介绍,但是要说:我是***后面的***,第三名学生说:我是***后面的***的后面的***,依次下去……,最后介绍的一名学生要将前面所有学生的名字复述一遍。

将所有人排成两个同心圆,随着歌声同心圆转动,歌声一停,面对面的两人要相互自我介绍。

(2)歌声告一段落时停止转动,面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。歌声再起时,游戏继续进行。

(2)要求同学们将自己的手掌描画在纸上,在每个手指图形上写下自己的一个特征,再拿着这个手掌图向邻座的同学自我介绍,并听取他人的自我介绍。

(3)要求同学们将自己刚刚认识的新同学介绍给坐在另一边、前面、后面的同学,并组成4人小组。

(4)第一阶段两边成员各派一位代表至幕布前,隔着幕布面对面蹲下,老师喊一、二、三,然后放下幕布,两位成员以先说出对面成员姓名或绰号者为胜,胜者可将对面成员“俘虏”至本组。

(5)第二阶段两边成员各派一位代表至幕布前背对背蹲下,老师喊一、二、三,然后放下幕布,两位成员靠组内成员提示(不可说出姓名、绰号),以先说出对面成员之姓名或绰号者为胜,胜者可将对面成员“俘虏”至本分组。

教师首先给出口令:“现在开始下小雨,小雨渐渐变成中雨,中雨变成大雨,大雨变成暴风雨,暴风雨减弱成大雨,大雨变成中雨,又逐渐变成小雨……,最后雨过天晴”,轮换几次,可以请学生来喊口令。

(2)大家围成一圈,把双手伸出来,手心向上,右手放在右边学员的左手心上。

(3)一边唱,一边做以上的动作,一遍比一遍快……通常做三遍。然后换手做。

(2)队形:各组人员手拉手(或肩搭肩)形成圆形,但组与组分开来,指导员立于中央。

(4)同组一起下蹲,并大声念口诀。如,指定红萝卜组先蹲,全组人员一起下蹲,并同时大声念口诀:“红萝卜蹲,红萝卜蹲,红萝卜蹲完白萝卜(或紫萝卜)蹲。” 当念到白萝卜(或紫萝卜)时,全组员人员的手一致指向念到的组的方向。

(3)老师开始引领指令:小白兔小白兔跳一跳,左脚跳2下,右脚跳2下,双脚合并向前跳1下,向后跳1下,再连续向前跳3下,最后我们大家都蹲下。

目的:让注意力不集中、一脸困倦的孩子,在全情投入游戏,快速的奔跑的过程中一扫困意,并在愉悦的气氛中进入了迎接课堂的良好状态。

当老师说“大风吹”,所有孩子回应“吹什么”,老师说出一部分小组成员身上有的物品或特征,比如可以说“吹戴眼镜的人”等等,说完后所有拥有这些特征的孩子需要互换位置,没有被“吹”到的待在原地,老师会加入占一个位置,所以最后会有一个孩子没有位置,没有占到位置的人将会接受一份特殊的“奖励”。

(1)全体站立时(如上课回教室时),宣布游戏规则:老师口念“老师说1”时,请大家把手举起来;当“老师说2”时双手平放,当“老师说3”时双手与身体成45度。

(2)活动正式开始时,老师念“1”“2”“3”时必须说“老师说1”“老师说2”,参加人员才可做动作,行进速度宜逐渐加快,出错的人请出列。

(3)“老师说”3个字,亦可改为“”我说”。请出错的人给大家表演个节目。

(3)老师根据词语描述或表演,然后由同学们猜,也可以请同学表演,其他人猜。

(2)老师讲解游戏规则,选手须将老师所念词句依照顺序反向大声念出,如老师出题“江河日下”选手念“下日河江”,老师出题“说曹操,曹操到”选手念“到操曹,操曹说”等等,反应迟钝或念错者直接罚下。

(3)告知选手比赛共分三轮,采用淘汰制进行。难度可逐渐加大,第一轮出四字题,第二轮出五字题,第三轮出六字题。

学生前后(或左右)两人一组,相对而立(或坐)。一人在下肢不动的前提下,做单(双)手上举、前平举、侧平举、抓耳、摸鼻、指嘴等动作,另一同学像照镜子一样随之而做出动作,如出错即为失败,两人互换角色,继续进行。

(1)游戏中双方下肢均不得离地和挪动,全身均不得碰到桌凳弄出声响,否则一次扣1分,游戏结束,待下课后由同伴监督1分做2个俯卧撑。

(3)游戏中或庆祝胜利时,要尽量降低声音,不要跺脚、击掌,否则每次课下罚做2个俯卧撑。

提示:此游戏可多人组合进行,也可由老师在讲台上做动作,全班同学作为“镜子”。

目的:这个游戏在于训练个人的反应力和记忆力,以最快的速度判断自己的所在位置。

(3)参加者,以鬼的位置为基准,从鬼开始算来的数字,就是自己的代号,每个当鬼的人都是1号,鬼的右边第一位是2号,依次为3号……

(4)游戏从鬼这里开始进行。如果鬼开始说1、2,其意思就是由第1个人传给第2个人的意思。

(5)2号在接到口令后,就要马上传给任何一个参加者,例:“2、5的线则是自己想传达者的代号,此数字可以自由选择。

重点:这个游戏的乐趣在于参与者的反应速度之快慢,所以应当培养同学良好的灵敏反应。

(5)当主持人问及张三先生,你今天早上几点起床?时,真正的张三不可以回答,而必须由更换成张三的名字的人来回答:恩,今天早上我7点钟起床!……

目标:协助学生认识自己眼中的我,及他人眼中的我;增进学生彼此熟悉的程度,增加班级凝聚力。

甲先向乙介绍“自己是一个什么样的人”,乙则在A4纸上记下甲所说之特质,历时五分钟。

老师宣布活动的规定为:自我介绍者,在说了一个缺点之后,就必须说一个优点。

五分钟后,老师请甲乙两人取回对方记录的纸张,在背面的右上角签上自己的名字。然后彼此分享做此活动的心得或感受,并讨论:介绍自己的优点与介绍自己的缺点,何者较为困难?为何会如此?个人使用那些策略度过这五分钟。两人之中须有一人负责统整讨论结果。

两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。分享后,老师请每位同学将其签名之A4纸(空白面朝上)传给右手边的同学。而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解,于纸上写下「我欣赏你…,因为…」。写完之后则依序向右转,直到签名纸张传回到本人手上为止。每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。

教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。教师说明了解真实的我与接纳真实的我的重要性。

来源 培训人社区《培训素材 课前热身游戏11则》、百度网页《10个小学生课堂互动小游戏简单》、百度网页《适合小学生在课堂上玩的游戏,简单有趣活跃课堂气氛》、百度问答《适合上公开课前玩的小游戏有哪些》、《王竹立:课前热身活动也要有创意》

本文中除标明来源的图片,其余均来自网络公开渠道,不能识别其来源,如有版权争议,请联系公号方。

发表回复

您的电子邮箱地址不会被公开。 必填项已用*标注